一、主讲人简介
李珊，女，1972年12月出生，1998年入党。2023年起，担任厦门城市职业学院产教融合职教研究党支部书记。曾获第六届厦门十佳新闻工作者、1996－2000年广播影视系统“三五”法制宣传教育工作先进个人、特区建设青年突击手等荣誉。
二、文本讲稿
精雕入微铸匠心、明德强技育英才
——以实干笃行答好新时代育人答卷
李珊：同志们：大家好！今年是习近平总书记来闽考察5周年，也是“不求最大，但求最优，但求适应社会需要”办学理念提出30周年。这30年既是我国经济社会发展取得重大历史成就的30年，又是我国职业教育实现重大突破的30年。目前高等职业教育已占到整个高等教育的半壁江山。现代制造业、现代服务业、战略性新兴产业一线的新增员工大概有七成来自我们职业教育。尽管如此，社会上对职业教育的偏见仍然存在。少数人会觉得它是次等选择，片面地认为技术岗位难成大器，蓝领工人低人一等。这种认知偏差本质上是对教育类型价值的误判，更是对新时代工匠精神与产业发展逻辑的漠视。
我校杰出校友盖军衔从一名学徒工成长为全国劳动模范、中华技能大师，用一生践行了“干一行、爱一行、专一行、精一行”的信念。他三赴南极，成为最早进入南极内陆冰盖的第一位产业工人，在冰天极地铸就了厦工大道。他远隔万里就能够用耳朵听出机器的故障，被同行誉为“盖神仙”。他的人生轨迹深刻印证明德为根方能行稳致远、强技为要方可建功立业。一线技术岗位从来不是平凡洼地，而是孕育大国工匠、绽放人生光彩的广阔舞台。职业教育从来不是低人一等，而是连接个人成长与时代需要的坚实桥梁。
溯源职教初心，三十载理念领航方向。上世纪90年代初，习近平总书记在福州工作期间兼任闽江职业大学校长。他高瞻远瞩地提出“不求最大、但求最优、但求适应社会需要”的办学理念。这一理念穿越三十载风雨，至今仍闪耀着马克思主义真理的光芒，为福建乃至全国职业教育指明了根本方向。不求最大，是摒弃浮躁坚守定力，不贪大求全，不盲目跟风；但求最优，是立德树人深耕内涵，以高质量育人回应时代期待；但求适应社会需要，是锚定核心、扎根产业，让教育供给与发展需求同频共振。我校“明德强技，笃行致用”的校训正是遵循了这一办学理念，彰显了职业教育“德技并修、知行合一”的本质追求。
党的二十大报告指出，人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。今年是十五五规划的开局之年。作为职教人，我们站在教育强国建设的新起点上，肩负着培养高素质技术技能人才、支撑新质生产力发展的历史使命。面对这一关键时期，职教人该如何以实干笃行，回应时代召唤呢？
教师陈国强：习总书记曾经强调，课程设置需要适应社会需求。缺什么样的人才，就培养什么样的人才。这是地方职业大学的生命力所在。我们学校与厦门轨道交通集团有限公司自2013年6月开始地铁订单班合作办学，成为全国第一所拥有地铁综合运营仿真培训系统的高职院校。我们的飞机机电设备维修专业瞄准翔安机场建设和航空维修产业布局，率先在省内高职院校开设本专业。可以说，厦门地铁修到哪里，机场建到哪里，我们的人才储备供应就到哪里。
教师李杰：习近平总书记曾经指示：闽江大学作为职业大学，学校性质本身决定了要注重强化技能训练与学生动手能力的培养。要把学生培养成为全方位多功能的应用型人才。从安踏集团的跑鞋设计师到大学生创新创业大赛的金奖指导老师，我利用跨界的优势成为课堂与企业的纽带，把产业经验和研究成果传递给学生。当他们在赛场上摘金夺银，在工作岗位上大放异彩的时候，我体会到了一名双师型教师的最大的快乐。
学生伍振宇：我是学校和厦门太古飞机工程有限公司预定班的一名学生。半年前，我和同学们被公司提前录取了。目前，我们正在参加首届航空器维修人员执照培训，争取早日拿到航空器维修人员执照，从而获得从事民航维修的敲门砖。职业教育让我切身体会到了什么是“一技在手，一生无忧！”
李珊：习近平总书记强调：“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。”我们当以匠心守教育初心，以德技并修培育堪当时代重任的能工巧匠、大国工匠，全力以赴答好“不求最大，但求最优，但求适应社会需要”的办学答卷！
三、PPT课件
